宿迁学院垃圾
2008-6-20 0:45:21 Tags:宿迁学院的诞生不光是宿迁城市的缩影，更是给整个苏北一向由来已久的窘境发出一种跨进的信号。这显然是政府有心的行为，想为弱势地区输送一种有效又深远的帮扶。为此我深有感触的体会到：这就是所谓以共产党为核心的主导动力，与人民群众的主体真正融入无暇的体现。我认为主导与主体必然是相互容纳的一体，但是由于主体的庞大，因是不同地区不同民族的组成，自然就有客观的结果不同，为此大家认可的主导体系她不但起到了有序的推动作用，同时也无往不利的照顾到每个区域甚至每个家庭。
尊敬的领导，我罗列了半天，无非是想从大的环境去表达“主导”与“主体”的关系，联想到学院和我之间的问题不是大同小异吗？这里客观的讲，宿迁的确是个落后的地区，难道政府也会向对待一个学生一样，因你区(宿迁)不思进取拖了民族的后退，一脚把你踢开了事吗？否则这样的民营学院会落到宿迁吗？这里的比喻也许不是适当的。但我始终认为“学校的主导”与“主体中的学生”只是磨合问题，在对待磨合众多来自不同区域的学生，不能一概而论的依靠照本宣章的一条办法去解决所有不同问题，这显然是不实际的。何况在个别问题的处理上，全凭强势的主观情绪来定结果。这里起码本人的问题就体现校方的专横与霸道，本案明显证据不足、程序违法，尽管两级法院也认可校方的问题所在，但仍然是我们弱势的一方为问题全部买单。这说明了什么问题？除了是原告本身的罪大恶极，恶劣到无可救药的那种地步，否则就是校方的霸道强权行为，更是地方不分青红皂白、惟命是从的护短行为。
在这里，有关两级法院判决的主体内容我简单谈述一下：
首先宿城区法院一共四页判决书内容整个让人看不懂，更是无法理解，当事人有理有据的陈诉没有得到半点支持，却毫无依据的支持校方欲加之罪、出尔反尔（学校做出开除文件的主要理由是以旷课16节为题，当我们推翻不存在16节旷课时，校方又另有新的说法）的言外辩称之词。在整个四页判决书中找不到关于《普通高等学校教育法》中《学生管理规定》的第55条和56条（有具体行政处分的程序规定），为此更找不到法院之所以然不按规定有何解释的字眼，这样的判决真让人匪夷所思，这就是所谓“人民”的法院。在运用“法”的准确度来对待人民的体现？？这里敢用本人的定论，如此的书面判决就是公然的偏听偏信，恃强凌弱甚至颠倒黑白。
再谈二审法院，内容概况所向大同小异，与一审异曲同工的是：为了弥补被告明显的过失行为，竟然推理没有依据且时过境迁的本人检讨书（纯粹是口语式的检讨开学以来旷课“十多节”），如此因素能找到足够的推理依据吗？因此胜诉与败诉的一字之差，其中的依据如果用“事实”与“人为”就不难分辨了；为此不同的地方：虽然在字眼上有所婉转的提到“处分程序确有不当”，但也是碍于冲淡一下事实与书面文字存在过大冲突的矛盾而已，对当事人来说，仍然是没有丝毫的公平可言。法律也好，规定也罢，在地方还有体现的价值吗？公理也好，人性也罢，还有弱势人的位置吗？就学府本身而言，高校是才学精华的摇篮，是未来的希望，更是民族振兴的寄托，而不是强权与霸道的象征。如今是法制社会，各个领域有各个领域的范围，教师（部门）与学生有各自的权力和义务，何为民主法制，何为和谐社会，何为开放思想？可是如今宿迁学院教育模式只许“师”必为尊，“学”必为卑，前者放火不究，后者点灯为过，如此的教育模式，真让我们（老百姓）直打寒颤的感触是：一、如此我行我素的施教模式若是渗透到整个教育领域，结果只能是一个民族的悲哀；二、就教育二字的内涵甚为之而不耻；三、虽然是局限性的局部龌龊角落也是全社会所不容的非常行为。
让我们更为悲愤的是，当我们提起再审，再审材料于2007年11 月份送交到二审法院后，至今已过去半年多时间，但仍没有任何回复，律师也多次向法院催促，每次法院都说快了快了，可是却一次又一次地使我失望。我们认为，既然中审和再审都是同一个法院，再审为何那么难？为什么这么一个简单的案件还要拖延这么长的时间，这里不得不令人有几分遐想。再审材料一直拿不到，我们无法进行申诉，现在也不知道是法院的问题，还是案件本身的问题？？我们下一步到底还有没有方向可言？
就以上我们处身的问题，我实在是想不通，其原因很简单：
第一、我不相信如此不协调的地方行为就能代表主导核心（共产党）的本意
其二、我不相信国家的法律及规定在有效的地域是一个无效的参考
其三、我不相信宿迁学院的存在与发展是高层给地方执政送去的掌上明珠，或者是院校方和地方执政单调利益所为的结果……
正因如此，以下有三个相对的问题，请问：
一问宿迁学院：难道宿迁学院建校的初衷就是为了造势地方的强权吗？
二问当地执政部门：是否真正的去开放思想来贯彻全国倡导以构建“和谐社会”主基调的基础去落实和掌握人民给予的权力，来公正无私的给党和人民以及给自己一个问心无愧的交代吗？
三问宿迁的大地与百姓：是否体现因改革的需要和促进经济的发展，如此的思维模式就是地方敞开胸怀的特色窗口吗？
思前想后，考虑到当地主管部门一年多来始终未能公平、公正地处理此事，我认为他们的所作所为已经背离了国家机关应尽的职责，所以不得不通过信访渠道，寄希望于更高一级部门能够给予关注，并进行公正处理，此时此刻我及我家人迫切的渴望在构建和谐社会的今天，有党的阳光普照，一定会给我指明一个没有障碍的途径，还我一个公正平等的空间！！
本人写这个信访材料的目的，无非是希望有关领导能倾听一下我的真实呼声。作为一名年轻人，我一直朝思梦想着能有机会再次走进校园，继续我的求学之路。作为一名热血青年，我不希望将宝贵的时间耗费在信访上，而是迫切希望能早日回到正常的人生道路上去，学到更多更有用的知识，为祖国的繁荣富强、为中华民族的伟大复兴作出我的一份贡献。
再次恳请有关部门和能够一切主持公道的人们能帮帮我！
最后本人不希望走到绝望的地步，父母认为就算是狗急跳墙那也是无奈的宣泄，如若至此，只能身披标语，去各要点中学门口认真的宣传宿迁学院的真实情况和相关内幕，以免减少一些学子误入歧途。
